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2014全国高考新课标Ⅱ文综地理卷试题评析
编辑:  时间:  来源:新浪教育 

  2014年全国高考业已落下帷幕,相对于2013年高考试卷整体难度有下降的趋势。今年试题人文地理分值所占比重与自然地理分值大致相当,但考查的难度相对较低,给以后的复习增加了不确定性。气候部分和洋流部分等自然地理也没出现较难的习题。地理图表所占比重仍然很大,基本上没题必有图,以图为载体。等值线方面的试题在选择和非选择题中都没有出现,今后复习和指导中还要重视。“水循环的过程和主要环节、水循环的地理意义”“地表形态的变化,内外力因素”“全球气压带、风带的分布,移动规律及其对气候的影响”等部分成为今年选择题部分考查的重点,人口、气候、城市、农业、工业仍然是重点考查对象。

  一、2014 年地理高考试卷亮点

  1.选择题:考点趋于分散,以减少单道选择题的思考时间,提高学生得分率。新增地理原理示意图,注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。联系实际,注重学科基础理论与基本技能的运用;学科特点鲜明,揭示学科内涵试题在保持形式与结构、题型与题量和难度设置方面稳定的同时,能够注重选取反映与地理相关的社会现实生活内容,如“珠江三角洲某中心城市周边的农民竞相在自家的宅基地建起了“握手楼”反映出的新时期我国不同地区(省区)人口流动和人口问题;降水在生态系统中被分为蓝水和绿水考察植物的蒸发和蒸腾作用。”这两组新材料在题目设计中,以文字、图像相结合的形式(注:2011年四组材料,两幅图;2012年五组材料,四组共六幅图;2013年四组材料,三幅图,其中两幅地图选材“一中一外”),广泛取材、信息丰富多样,设问重视揭示学科知识间的内在联系,并强调知识、技能与方法的灵活运用。对考生调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。有助于开阔考生的认知视野,引导学生关注人口、资源、环境问题与区域的可持续发展。如“蓝水和绿水”题组题目构思精巧,既没有长长的文字表述,又没有复杂的图像,利用有限的信息考查了丰富的内容。

  2.材料分析题:题组小题数量减少,单个分值加大,答案更简短,且在设问词的设置上尽量降低难度,让学生更易拿分。开放灵活,注重“地”与“理”的结合与问题探究;紧扣区域主题,注重理性分析。36题以图文的形式认识西伯利亚自然地理环境形成问题。题目通过“分析沼泽成因;叶尼塞河泥沙含量较多,而鄂毕河泥沙含量较少的原因;并分析说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因”这样的三层设问,良好地考查了考生“知其地、析其因、究其理”的地理学习水平。今年的36题在第三问增强了试题的开放性,学生可选择其中的一种可能做出分析论证,可以不拘泥于某个固定的答案,给考生一个较大的发挥和思维空间。既可激活思维,又可放飞想象。学生答题时这种答案的“宽泛性”对中学地理教学走向“注重地理素养培养”能起很好的导向作用。该题是近几年地理试题注重能力考查的一个典型代表。

  37题以建三江位于三江平原腹地为背景资料,“分析三江平原环境质量优良的原因;分析建三江农作物病虫害较少的气候原因;简述建三江水稻种植过程中化肥施用量较少的原因;建三江被称为“中国绿色米都”。请说明建三江获此美誉的理由”。该题的设计,在体现地理学科特点和综合题题型功能的前提下,积极倡导联系实际,学会案例分析,并能学以致用,尽可能测评考生的地理学习水平。两道必考题的设计,选材不同“一中一外”,空间尺度的“一大一小”,都是关于区域地理探究问题,但地图釆用一具体一抽象,设问与思维角度灵活。不仅利于维护考试的公平性,同时对新课程地理教学起到了很好的导向作用。

  3.选考题:突出主题,注重试题难度的合理控制与风格的近似性旅游地理、自然灾害与防治、环境保护三道选考题紧扣主题内容,分别依据区域特征和现实问题,以图文、图表的形式设计问题,即“提出老工业区的工业遗产资源,并设计老工业区工业遗产旅游项目;概括该区域地质灾害月际分布特点,说明6月、7月地质灾害发生次数差异的自然原因;分析中华秋沙鸭在迁徙途中不断死亡,导致数量减少的可能原因,并提出保护对策”。题目既精致精当,又精美精巧。试题设计取材鲜活,贴近现实,有助于引导考生联系实际认识地理问题和感悟地理学应用价值,倡导了学以致用的学风。可以看出命题者对试题的难度进行了合理把握,试题图文、图表信息的呈现方式(自然灾害与防治有图)与设问风格也基本保持一致,其考核内容突出了地理基本技能的运用与学以致用地解决问题。

  二、考纲变化

  2013年全国新课标版《考试大纲》地理学科与去年《考试大纲》相比略有变化:强调了“高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度”。在“考核目标与要求”中删掉了2012年的三个不同的水平层次;在“能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化”后面增加了“地理基本原理与规律的要点”;在“能够提出必要的论据来论证和解决地理问题”中,删去了“能够体现正确的情感、态度与价值观”;在“考试范围与要求”中删去了“第四部分即地球与地图、世界地理、中国地理义务教育的地理课程内容”并删掉了题型示例部分。2014年全国高考(新课标)大纲(地理部分)与2013年相比对,整体内容没有发生变化,体现了考试大纲相对稳定的特点。其中,考试内容、考试形式、命题要求及试卷结构等方面均没有变化。

  三、命题趋势分析

  近几年高考试题总体上坚持中学地理课堂教学的正确导向,不出偏题,怪题,保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”,利于考生正常发挥。近几年来,地理高考一直按照地理知识、地理技能与地理思维三大测量目标命题,继续保持以往的风格,坚持“选择题主题相对聚焦与知识适当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查知识掌握程度与学习过程相结合”的风格。试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。因此,要在地里变式训练中,培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。同时,还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法,从而达到举一反三、融会贯通的效果。

  四、今后高三复习的建议

  目前高考调低难度,主要是为减轻学生负担铺路。高考难度降低,基础教育环节的要求也会相应降低,学生不必再去专攻偏题、怪题和难题。从长远来看,未来要打破“一考定终身”,也要求考题难度下调,这样考生个体与个体之间的分数差距不至于过大。建议考生尽量多抓住基础题,少攻偏题难题,要保证会做的题基本不丢分。预计难度降低对女生来说更有利,因为女生比较细心,更容易得分。以课程标准为依据,以使用教材为主要资料,认真扎实做好基础知识的复习与巩固。

  1.继续加大训练获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题的能力,同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化,八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。

  2.继续加大区域地理复习力度。考生复习时应避免过于重视考纲中考试范围与要求而忽视考纲中能力要求。高考每年都以区域地理为载体,来考查自然地理特征和人文地理特征,如果区域地理基础不牢固,地理就考不了高分,甚至得分将很低。此阶段考生应采取专题复习为主,加强对知识的重组、提炼、加工、升华,针对学习中的薄弱点、空白点、结合点、重难点做一些针对性训练。注重同类题型的归类、整理和延伸。要针对个人能力做有针对性的训练,题目不在多,重在典型性和针对性。区域地理部分应继续关注该区域的整体性和差异性,答题才能得心应手。

  3.今年突击考了地球运动相关知识。三年来地球运动未命题应该理解为一个特例,而不能作为今后地理备考复习的指导方向。

  4.今后自然地理(等高线、天气系统、气候、洋流、河流)和人文地理(人口、工业、农业、交通、城市)部分的命题有继续出现的可能性。5. 要认真熟读各类地图(坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等),特别是教材中的地图,掌握读图方法和技巧,重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化,训练从图中提取信息的能力,提高识图、填图、绘图、用图和析图的能力。6.应继续训练地理开放性题型。

  7.指导学生归纳答题方法、答题模式,规范专业术语,学会套“模式”。

  8.选修要穿插在平时的相关知识点里面,不应该也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。

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